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【課程背景】

在VUCA時(shí)代，超過70%的戰(zhàn)略失敗源于執(zhí)行斷層。戰(zhàn)略執(zhí)行通常存在四個(gè)斷層：

組織結(jié)構(gòu)不適配：戰(zhàn)略關(guān)鍵人物無法落實(shí)到組織和個(gè)人，導(dǎo)致戰(zhàn)略任務(wù)無承接。

組織能力不支持：關(guān)鍵人才缺失或錯(cuò)配，導(dǎo)致戰(zhàn)略任務(wù)執(zhí)行不到位。

組織文化不匹配：組織文化與戰(zhàn)略不適配，導(dǎo)致戰(zhàn)略目標(biāo)無法達(dá)成。

戰(zhàn)略管理缺機(jī)制：戰(zhàn)略執(zhí)行缺乏有效管理，導(dǎo)致戰(zhàn)略靈活度降低。

本課程針對(duì)企業(yè)“戰(zhàn)略懸空癥”痛點(diǎn)，獨(dú)創(chuàng)“四維解碼法”（布陣-點(diǎn)兵-凝心-篤戰(zhàn)），幫助學(xué)員在一天內(nèi)掌握將公司戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化為部門目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)行動(dòng)與個(gè)人績(jī)效的核心能力，解決“戰(zhàn)略在天上飛，員工在地上爬”的落地難題，基于 5D 戰(zhàn)略屋方法論，以系列工具方法為抓手，精準(zhǔn)破解組織在戰(zhàn)略執(zhí)行中的四個(gè)核心卡點(diǎn)：組織結(jié)構(gòu)失衡、人才供給不足，到文化與業(yè)務(wù)失配、戰(zhàn)略管理機(jī)制缺位。通過體系化賦能，實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略與組織、目標(biāo)與 KPI、文化與業(yè)務(wù)的 “三盤棋” 協(xié)同，既確保戰(zhàn)略從規(guī)劃到落地?zé)o縫銜接，更推動(dòng)員工與戰(zhàn)略同頻共振，讓執(zhí)行不流于形式。

【課程收益】

深刻理解戰(zhàn)略和戰(zhàn)略管理的底層邏輯，建立體系化的戰(zhàn)略管理認(rèn)知。

澄清公司戰(zhàn)略，形成學(xué)員對(duì)公司戰(zhàn)略的統(tǒng)一認(rèn)知和共識(shí)。

使用波特價(jià)值鏈和組織施工圖工具，實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略KPI 與個(gè)人KPI 一體化。

識(shí)別三類戰(zhàn)略關(guān)鍵人才，制定 6B人才策略，確保戰(zhàn)略人才供給。

理解文化對(duì)戰(zhàn)略的重要性，掌握文化的一體兩面性。

【課程對(duì)象】

企業(yè)決策層、企業(yè)中高管，業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)單元核心團(tuán)隊(duì)

【課程大綱】

一、為什么70%的戰(zhàn)略都得到不到有效執(zhí)行？

1.戰(zhàn)略到執(zhí)行的四個(gè)斷層

組織結(jié)構(gòu)不適配：戰(zhàn)略關(guān)鍵任務(wù)無法落實(shí)到組織和個(gè)人，導(dǎo)致戰(zhàn)略任務(wù)無承接。

組織能力不支持：關(guān)鍵人才缺失或錯(cuò)配，導(dǎo)致戰(zhàn)略任務(wù)執(zhí)行不到位。

組織文化不匹配：組織文化與戰(zhàn)略不適配，導(dǎo)致戰(zhàn)略目標(biāo)無法達(dá)成。

戰(zhàn)略管理缺機(jī)制：戰(zhàn)略執(zhí)行缺乏有效管理，導(dǎo)致戰(zhàn)略靈活度降低。

2.戰(zhàn)略執(zhí)行一盤棋

戰(zhàn)略洞察的關(guān)鍵結(jié)論澄清：戰(zhàn)略機(jī)會(huì)點(diǎn)和戰(zhàn)略控制點(diǎn)

戰(zhàn)略目標(biāo)澄清：業(yè)務(wù)組合（主戰(zhàn)場(chǎng)）、戰(zhàn)略目標(biāo)與經(jīng)營(yíng)目標(biāo)

制勝路徑澄清：戰(zhàn)略實(shí)施路徑圖回顧

研討：以小組為單位，分享對(duì)上級(jí)部門戰(zhàn)略的理解

二、布陣-如何設(shè)計(jì)組織才能保障戰(zhàn)略能夠落地？

1.描繪組織施工圖

用波特價(jià)值鏈識(shí)別關(guān)鍵價(jià)值活動(dòng)

用華為INPOOC方法繪制組織施工圖

案例：京東家電推新賣高戰(zhàn)略下的組織變革

2.從組織施工圖到組織架構(gòu)圖

組織施工圖和組織架構(gòu)圖的區(qū)別與聯(lián)系

四類組織結(jié)構(gòu)的特征和優(yōu)缺點(diǎn)

案例：京東京喜的組織結(jié)構(gòu)變化之路

3.從戰(zhàn)略 KPI 到個(gè)人 KPI，生成崗位說明書

華為BEM的三層解碼邏輯以及BEM的優(yōu)劣勢(shì)

如何用四定表將戰(zhàn)略目標(biāo)解碼到每個(gè)崗位/每個(gè)人，并生成崗位說明書

案例：京東采銷買手崗的崗位說明書

三、點(diǎn)兵-如何保障戰(zhàn)略人才的持續(xù)供給？

1.識(shí)別戰(zhàn)略關(guān)鍵崗位

三類人才：核心人才、關(guān)鍵人才、高潛人才

討論：京東家電業(yè)務(wù)中的三類人才分別是哪些崗位？

練習(xí)：定義演練主題的三類人才

2.確定人才畫像

人才畫像的3P 原則（ Past + Present + Potential）

人才畫像的四維方法（能力、經(jīng)歷、特質(zhì)、動(dòng)力）

練習(xí)：為關(guān)鍵崗位進(jìn)行人才畫像

3.制定保障戰(zhàn)略落地人才策略

制定人才策略的三看二定一辨

6B人才策略

練習(xí)：戰(zhàn)略關(guān)鍵崗位制定人才策略

四、凝心-文化如何適配戰(zhàn)略？什么樣的文化能夠有效指導(dǎo)戰(zhàn)略落地？

1.文化把戰(zhàn)略當(dāng)早餐吃掉

阿里巴巴 Lazada 折戟東南亞的文化之殤

京東京喜通的戰(zhàn)魂與鐵律的產(chǎn)生過程

組織運(yùn)作的底層邏輯——組織傘

2.組織文化的一體兩面

華為公司組織文化解讀

京東的組織文化解讀

3.研討：公司文化如何保障戰(zhàn)略落地？

文化解讀：使命/愿景/價(jià)值觀

戰(zhàn)略執(zhí)行的挑戰(zhàn)有哪些？

如何用好公司文化解決戰(zhàn)略落地難題？

五、篤戰(zhàn)-戰(zhàn)略執(zhí)行的藝術(shù)（兩種思維）

1.刺猬思維：戰(zhàn)略需要定力，要咬定目標(biāo)不放松

如何開好經(jīng)營(yíng)分析會(huì)

2.狐貍思維：環(huán)境瞬息萬變，要靈活調(diào)整戰(zhàn)術(shù)應(yīng)對(duì)變化

如何開好戰(zhàn)略復(fù)盤會(huì)

梁老師

梁培霖老師

——戰(zhàn)略與業(yè)務(wù)創(chuàng)新雙輪驅(qū)動(dòng)的實(shí)戰(zhàn)型專家

曾任：華為公司 人力資源專家（19級(jí)） 華為大學(xué)運(yùn)營(yíng)中臺(tái)負(fù)責(zé)人

曾任：京東集團(tuán) 拍拍網(wǎng)商家生態(tài)總經(jīng)理，總監(jiān)級(jí)管理者（P9）

曾任：慧聰國(guó)際（B2B 電子商務(wù)領(lǐng)域的先驅(qū)者） 買賣通銷售副總裁

京東戰(zhàn)略屋2.0項(xiàng)目組 核心專家（交付培訓(xùn)和工作坊超50場(chǎng)，培訓(xùn)人數(shù)超2000人）

京東創(chuàng)研社 創(chuàng)辦人（輔導(dǎo)項(xiàng)目超過2000個(gè)，培訓(xùn)人數(shù)超過10000人）

華為訓(xùn)戰(zhàn)方法論 主創(chuàng)者

混沌學(xué)園 AI創(chuàng)新教練

廣東得云科技（阿里云核心服務(wù)商）AI咨詢團(tuán)北方區(qū)咨詢合伙人

版權(quán)作者：5D戰(zhàn)略屋方法論/BigBang 創(chuàng)新方法論/五星系統(tǒng)解決問題法

美國(guó)培訓(xùn)師協(xié)會(huì)AACTP行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師，CAF認(rèn)證引導(dǎo)師

梁培霖老師著作：《增長(zhǎng)密碼-為企業(yè)植入持續(xù)增長(zhǎng)的基因》

香港大學(xué)管理學(xué)碩士/中科院心理所心理學(xué)研究生

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

梁培霖老師擁有20多年世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，包括銷售管理（5年）、產(chǎn)品管理（3年）、中臺(tái)職能（2年）、人力資源（10年）等領(lǐng)域，具備完備的前/中/后臺(tái)的團(tuán)隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)戰(zhàn)略管理、組織管理和業(yè)務(wù)創(chuàng)新管理有深入的理解和項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合華為、京東等知名企業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出5D戰(zhàn)略屋方法論、BigBang創(chuàng)新方法論、五星系統(tǒng)解決問題法等理論，并將多年實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)沉淀為著作《增長(zhǎng)密碼-為企業(yè)植入持續(xù)增長(zhǎng)的基因》。梁培霖老師為內(nèi)外部客戶提供培訓(xùn)和工作坊100多場(chǎng)，包括戰(zhàn)略共創(chuàng)、戰(zhàn)略解碼、業(yè)務(wù)創(chuàng)新、績(jī)效改進(jìn)等，幫助很多客戶取得業(yè)務(wù)增長(zhǎng)和業(yè)務(wù)突破。

【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和理論體系】

1.戰(zhàn)略屋方法論2.0主創(chuàng)專家——助力京東家電獲得CEO特別獎(jiǎng)、京東企業(yè)業(yè)務(wù)增長(zhǎng)300%、京東自有品牌定位重塑后業(yè)績(jī)翻倍

作為京東戰(zhàn)略屋2.0項(xiàng)目組核心專家，完成戰(zhàn)略屋從一張圖到一套工具包的迭代升級(jí)，并作為首批京東戰(zhàn)略引導(dǎo)專家，主導(dǎo)了京東家電、京東新百貨、京東企業(yè)業(yè)務(wù)、京東自有品牌、京東寵物、京東電腦數(shù)碼等眾多業(yè)務(wù)的戰(zhàn)略設(shè)計(jì)與落地，助力京東家電獲得CEO特別獎(jiǎng)、京東企業(yè)業(yè)務(wù)增長(zhǎng)300%、京東自有品牌定位重塑后業(yè)績(jī)翻倍。

2.主導(dǎo)京東戰(zhàn)略管理核心體系構(gòu)建——作為京東管理紅寶書發(fā)布應(yīng)用

作為京東管理體系核心創(chuàng)作專家，以戰(zhàn)略為核心牽引集團(tuán)管理體系搭建，深度協(xié)同集團(tuán)戰(zhàn)略部、總裁辦錨定集團(tuán)戰(zhàn)略方向，共同完成了包括戰(zhàn)略管理體系、財(cái)務(wù)管理體系、人力資源管理體系、合規(guī)管理體系等京東管理方法的體系化構(gòu)建并作為京東管理紅寶書發(fā)布應(yīng)用。

3.供應(yīng)鏈金融創(chuàng)新的先行者：數(shù)據(jù)+供應(yīng)鏈金融的創(chuàng)新模式，助力慧聰國(guó)際股票增值23倍。

梁培霖老師以創(chuàng)新思維破局傳統(tǒng)模式，主導(dǎo)民生銀行與慧聰國(guó)際的戰(zhàn)略合作，率先探索數(shù)據(jù)+供應(yīng)鏈金融的創(chuàng)新模式，成為國(guó)內(nèi)第一批互聯(lián)網(wǎng)+金融的成功商業(yè)實(shí)踐案例，助力慧聰國(guó)際股票增值23倍。

4.京東創(chuàng)研社創(chuàng)辦人——每年舉辦兩次創(chuàng)投大賽，評(píng)審1000+創(chuàng)新項(xiàng)目，多個(gè)項(xiàng)目獲得CEO特別獎(jiǎng)

梁培霖老師創(chuàng)辦京東創(chuàng)新研習(xí)社，建立京東集團(tuán)首個(gè)體系化創(chuàng)投機(jī)制，每年舉辦兩次創(chuàng)投大賽，評(píng)審1000+創(chuàng)新項(xiàng)目，成功孵化物競(jìng)天擇、用戶增長(zhǎng)一條龍、聯(lián)邦學(xué)習(xí)、京東互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院、京東社區(qū)團(tuán)購(gòu)、C2M等眾多第二曲線和第三曲線業(yè)務(wù)，多個(gè)項(xiàng)目獲得CEO特別獎(jiǎng)。

5.華為訓(xùn)戰(zhàn)方法論主創(chuàng)者——實(shí)現(xiàn)人才賦能效率提升150%，榮獲華為公司總裁獎(jiǎng)

作為華為大學(xué)第一位數(shù)字化學(xué)習(xí)運(yùn)營(yíng)專家，推動(dòng)華為公司人才賦能轉(zhuǎn)型，帶領(lǐng)項(xiàng)目組創(chuàng)立“訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合”的混合式高效賦能方法論，實(shí)現(xiàn)人才賦能效率提升150%，榮獲華為公司總裁獎(jiǎng)。華為訓(xùn)戰(zhàn)方法論也稱為培訓(xùn)行業(yè)公認(rèn)的提升培訓(xùn)效能的核心方法論，目前被廣泛學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

6.經(jīng)營(yíng)理念&組織變革主導(dǎo)者——助力京東股票創(chuàng)造歷史新高

重塑京東零售經(jīng)營(yíng)理念——“以信賴為基礎(chǔ)，以客戶為中心的價(jià)值創(chuàng)造”，作為核心專家完成京東零售中臺(tái)化變革，完成經(jīng)營(yíng)理念和戰(zhàn)略落地最重要的保障工作，助力京東股票創(chuàng)造歷史新高。

【培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)】

1，戰(zhàn)略共創(chuàng)和戰(zhàn)略解碼培訓(xùn)和工作坊——超50場(chǎng)培訓(xùn)和工作坊、授課100多天，學(xué)員超過2000人

梁培霖老師2018年-2024年擔(dān)任京東集團(tuán)成長(zhǎng)中心負(fù)責(zé)人期間，主導(dǎo)京東管理體系和戰(zhàn)略屋方法論的開發(fā)，并為京東家電、京東大商超、京東寵物、京東自有品牌、京東全渠道、京東平臺(tái)業(yè)務(wù)、京東技術(shù)中心、全球購(gòu)等眾多部門，策劃和交付戰(zhàn)略共創(chuàng)和戰(zhàn)略解碼培訓(xùn)和工作坊（2天1晚/3天2晚），培訓(xùn)人數(shù)超過2000人，獲得眾多業(yè)務(wù)部門的高度評(píng)價(jià)，并多次受邀進(jìn)行復(fù)訓(xùn)。

2，創(chuàng)新培訓(xùn)和創(chuàng)新項(xiàng)目輔導(dǎo)——輔導(dǎo)創(chuàng)新項(xiàng)目超2000個(gè)，項(xiàng)目獲得集團(tuán) CEO 特別獎(jiǎng)

在京東創(chuàng)辦京東創(chuàng)新研習(xí)社，培訓(xùn)和輔導(dǎo)創(chuàng)新項(xiàng)目超過2000個(gè)，為超過10000 人提供創(chuàng)新方法培訓(xùn)和賦能，并多次受邀為創(chuàng)新項(xiàng)目進(jìn)行輔導(dǎo)，其中京東小家、京東互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院、聯(lián)邦學(xué)習(xí)、物競(jìng)天擇等創(chuàng)新項(xiàng)目都獲得了CEO 特別獎(jiǎng)。

【愿景使命】

以培訓(xùn)咨詢?yōu)闃蛄海疃葌鞒袃?yōu)秀企業(yè)的商業(yè)智慧，用系統(tǒng)化的知識(shí)培訓(xùn)、沉浸式的實(shí)戰(zhàn)工作坊、定制化的項(xiàng)目輔導(dǎo)與全周期的陪跑賦能，助力中國(guó)企業(yè)夯實(shí)成長(zhǎng)根基、修煉核心能力，讓商業(yè)智慧穿透經(jīng)驗(yàn)壁壘，照亮更多企業(yè)的成功路徑，最終實(shí)現(xiàn)從單點(diǎn)突破到持續(xù)成功的長(zhǎng)效成長(zhǎng)。

【授課風(fēng)格】

訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合：讓知識(shí)在實(shí)戰(zhàn)中即時(shí)轉(zhuǎn)化

深度踐行“華為仗怎么打，兵就怎么練”的實(shí)戰(zhàn)理念，構(gòu)建“3分系統(tǒng)授課+ 7分場(chǎng)景演練” 的黃金訓(xùn)戰(zhàn)比例。通過知識(shí)講授與實(shí)戰(zhàn)練習(xí)的緊密耦合，實(shí)現(xiàn)方法論的當(dāng)堂學(xué)習(xí)、即時(shí)演練與快速轉(zhuǎn)化，讓培訓(xùn)不止于“聽懂”，更能落地于“會(huì)用”，從根源上提升培訓(xùn)的實(shí)效價(jià)值。

案例教學(xué)：讓經(jīng)驗(yàn)在場(chǎng)景中深度傳承

始終堅(jiān)守“讓最優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人”的育人理念，以標(biāo)桿案例為核心載體，將學(xué)員沉浸式帶入真實(shí)業(yè)務(wù)場(chǎng)景。聚焦企業(yè)實(shí)際經(jīng)營(yíng)痛點(diǎn)，深挖案例背后的經(jīng)驗(yàn)沉淀與方法論邏輯，通過分組研討、角色代入、方案共創(chuàng)等深度參與形式，推動(dòng)知識(shí)從“案例呈現(xiàn)”到“工作落地” 的精準(zhǔn)遷移，讓學(xué)習(xí)不止于借鑒經(jīng)驗(yàn)，更能轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力。

寓教于樂：讓學(xué)習(xí)在輕松中高效沉淀

以“風(fēng)趣不失專業(yè)，活潑更重實(shí)效”為風(fēng)格內(nèi)核，用幽默表達(dá)激活氛圍，憑嚴(yán)謹(jǐn)邏輯拆解管理知識(shí)。通過深入淺出的講解，將復(fù)雜內(nèi)容轉(zhuǎn)化為易懂方法，讓學(xué)員在輕松互動(dòng)中主動(dòng)思考、即時(shí)收獲，讓學(xué)習(xí)不止于聽，更能高效吸收。

與時(shí)俱進(jìn)：讓內(nèi)容始終鮮活落地

堅(jiān)守“內(nèi)容常新，價(jià)值長(zhǎng)效”的理念，將前沿技術(shù)、最新理論與標(biāo)桿案例深度融入課程體系。通過持續(xù)迭代知識(shí)內(nèi)核，確保教學(xué)內(nèi)容緊跟商業(yè)實(shí)踐節(jié)奏，讓學(xué)員所學(xué)始終與時(shí)代同步、與需求匹配，從根源上保障學(xué)習(xí)效果的最大化。

【主講課程】

戰(zhàn)略主題：中高層業(yè)務(wù)管理者和職能負(fù)責(zé)人

《5D戰(zhàn)略屋方法論》-從戰(zhàn)略到執(zhí)行的制勝密碼（爆款課程）

《BLM戰(zhàn)略方法論》-業(yè)務(wù)持續(xù)領(lǐng)先的奧秘（返聘課程）

《戰(zhàn)略設(shè)計(jì)工作坊》-用戰(zhàn)略屋描繪戰(zhàn)略藍(lán)圖

《戰(zhàn)略解碼工作坊》-讓戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)化為員工行動(dòng)

創(chuàng)新主題：業(yè)務(wù)管理者、職能負(fù)責(zé)人、中高級(jí)業(yè)務(wù)骨干

《創(chuàng)新思維助力業(yè)務(wù)突破》-讓創(chuàng)意變成生意（返聘課程）

《創(chuàng)新思維與問題解決》-系統(tǒng)解決問題，持續(xù)提升績(jī)效（爆款課程）

業(yè)務(wù)管理主題：業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)和職能團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人

《卓越領(lǐng)導(dǎo)，使眾人行》-從領(lǐng)導(dǎo)力到組織能力打造

【服務(wù)客戶】

互聯(lián)網(wǎng)：京東（多場(chǎng)返聘）、慧聰國(guó)際、網(wǎng)易、美團(tuán)、貝殼

科技類：華為（多場(chǎng)返聘）、三星、intel、九號(hào)科技、華碩、行星網(wǎng)絡(luò)、新華三（多場(chǎng)返聘）

服務(wù)類：新東方（多場(chǎng)返聘）、德邦物流、百安居、升蟻科技

能源類：新奧、中糧集團(tuán)（多場(chǎng)返聘）、中化集團(tuán)、廣西右江水利

醫(yī)藥類：廣譽(yù)遠(yuǎn)、九州通（多場(chǎng)返聘）、西安楊森

消費(fèi)類：寶潔、蒙牛、三元（多場(chǎng)返聘）、福壹集團(tuán)、阿么鞋業(yè)

制造類：理想汽車、華夏幸福、雅居樂、數(shù)鵬通

【學(xué)員評(píng)價(jià)】

梁培霖老師的 5D 戰(zhàn)略屋方法論，為我們搭建了體系化的戰(zhàn)略認(rèn)知框架，其配套的工具方法實(shí)用高效，讓戰(zhàn)略設(shè)計(jì)與執(zhí)行規(guī)劃從復(fù)雜變得清晰可控，更通過訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合的沉浸式學(xué)習(xí)，不僅推動(dòng)業(yè)務(wù)戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)深度升華，更凝聚了團(tuán)隊(duì)共識(shí)，讓戰(zhàn)略落地有了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

-----三元股份 總經(jīng)理 陳海峰

梁培霖老師以戰(zhàn)略屋方法論為核心紐帶，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)掀起深度的群體智慧風(fēng)暴。在方法論的引導(dǎo)下，我們不僅突破思維局限、明晰行動(dòng)方向，更快速凝聚了團(tuán)隊(duì)共識(shí)。團(tuán)隊(duì)普遍盛贊 “藍(lán)天碧水間” 的培訓(xùn)場(chǎng)景設(shè)計(jì)獨(dú)具巧思，它既有效激發(fā)了全員參與熱情，更從氛圍到實(shí)效全方位保障了學(xué)習(xí)質(zhì)量與成果產(chǎn)出，讓戰(zhàn)略共創(chuàng)既有深度又有溫度。

-----京東自有品牌負(fù)責(zé)人 京東集團(tuán)副總裁 王笑松

梁培霖老師的BigBang創(chuàng)新課程讓我們對(duì)業(yè)務(wù)增長(zhǎng)困局有了深層次的認(rèn)知，并且以客戶為中心的創(chuàng)新方法也給予我們一套有效的業(yè)務(wù)突圍思路，培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)通過分型創(chuàng)新的演練，也幫我們找到了高質(zhì)量的創(chuàng)新方案，對(duì)業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)啟發(fā)很大。

----九號(hào)科技 學(xué)習(xí)發(fā)展負(fù)責(zé)人 徐澗純

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