武漢員工培訓公開課

三輪驅動?-TTM培訓體系優化與培訓管理 武漢：2026年03月13日

前言：走進組織培訓管理一、培訓究竟是什么——關于培訓管理的10個定位1．績效改進的方法工具2．緊跟戰略、緊貼業務3．僅解決知識技能的問題4．很“貴”5．一場持久戰6．絕非培訓部門單打獨斗7．效果落地需要全方位評估8．培訓資源需往核心人員、業務傾斜9．核心在內不在外10．混......

青出于藍——OTS藍領匠人培養體系?【版權】 武漢：2026年03月19日

工匠精神是中國制造業升級的重要驅動力，也是制造業企業競爭力的核心要素，更是制造業從業者職業發展的方向和動力。而制造業藍領工人更是匠人培養的核心，他們技能的廣度、深度、熟練度極大影響著崗位的質量、效率、安全，進而影響班組與部門的績效，如何將員工培養成專家—匠人，是每個企業需要深入思考與面對的課題。而在匠人培養......

2024房企年度培訓計劃制定與有效實施 武漢：2026年03月27日

第一部分:如何有效獲取企業培訓需求一．找準需求是培訓成功的關鍵培訓需求分析如何做？不同類型企業培訓需求特點？企業資源有限，哪些人員需要培訓？培訓需求分析時經常會遇到哪些問題？二．如何發現企業培訓需求信號？在什么情況下會產生培訓需求？如何尋找培訓需求的信號？正面產生培訓需求被動產生培訓需求內部與外部培訓需求哪些需求是不能......

"點師成金"-專業技能內訓師培養 武漢：2026年04月16日

導入：課堂挑戰分析第一節：自我修煉【本章目的：通過個體不斷充實、完善與修煉，并呈現在課程中】一、培訓師的自我修養1．師者風范的四大要領2．知識管理的五級進階二、培訓師的自信呈現1．建立自信狀態2．語言塑造語：發聲訓練言：語言組織3．肢體塑造4．綜合訓練：即時提煉并有力表達第二節：學員參與【本章目的：通過全面了解學員學習......

激活組織的積分制實操班 武漢：2026年05月15日

1、激勵目前出現難題的企業2、企業一把手，或者核心骨干3、目前負責薪酬、績效板塊的HR課程大綱第一模塊：管理的新挑戰——傳統管理模式問題很多【小組討論】傳統的管理方式為什么得不到員工的認同？1、為什么8090 后花錢玩游戲上癮，卻厭倦能賺錢的工作？2、什么是游戲中的“PBL&rdqu......

為自己工作—做最好的員工 武漢：2026年05月16日

一、調整心態，做最積極的自己1、心態決定命運2、永遠的進取心3、不同的看法不同的命運二、做最好的員工之二突破自我，做最勇敢的自己1、我最優秀！2、埋掉所有的不可能！3、別把自己看的太重思維方式決定生存結果三、做最好的員工之三1、目標比努力重要2、做好自己該做的，就能得到該得的3、成功人生從跑龍套開始四、做最好的員工之四......

NLP專業技術發展 武漢：2026年05月28日

NLP讓我們深刻的了解人、認識人，了解每個人行為、情緒、思維、習慣背后的規律。NLP可以協助我們更快速有效的達成目標，創造成果,追求卓越人生。NLP可以豐盛我們的思想，培養積極處世的人生觀與世界觀。NLP可以提升我們的智慧，使我們可以多角度，多視野的思考與看待問題。NLP可以增強我們整合與運用資源的能力，面對工作與生活......

組織學習官認證班 武漢：2026年05月29日

人力資源副總裁／總監／部長／經理、企業大學校長、培訓總監／經理、培訓中心主任等組織學習負責人。企業收益1、 落地完整的企業大學運營系統；2、 構建全新的運營理念思維；3、 推動關鍵人才學習混學化， 突破人才培養模式；4、 邁進學習型組織嶄新時課程大綱第一天一、什么是“三駕馬車”1、人才培養體系的......

員工培訓內訓課程

TTT培訓系列之——教學技法綜合能力提升訓練班 主講：鄒老師

企業內訓師或跟課程開發相關的培訓工作人員，在經過TTT一系列基礎培訓之后，已經初步掌握了包括課程開發、清晰表達以及一般授課技巧在內的相關培訓能力了。在此基礎上，如何能讓課程的品質更上一層樓，授課的效果能收獲更廣發更深度的認同，對培訓各環節中的教學技法的進一步提升想必也是培訓師磨練專業技能的又一個挑戰的目標。【培訓對象】......

基于業務目標敏捷學習地圖搭建 主講：劉老師

隨著企業內部對于人才培養的需求日益增長，特別對于專業技術人才的培養，僅靠外部資源難以滿足，需要將內部的專業知識與經驗結合或者需要把引進的課程內化，更需要建立內部長期的人才供應鏈體系《基于業務目標敏捷學習地圖搭建》由此產生。【課程收益】1.幫助企業建立基于業務目標的內部關鍵專業人才培養的體系，打造內部人才供應鏈；2.形成......

微課開發與微課設計制作 主講：宋老師

本課程適用于企事業單位有授課經驗的內部內訓師。本課程同樣適用于企事業單位工作經驗豐富的員工。【課程目標】1.能夠運用聚焦法選擇一個微課主題2.運用萃取法對課程內容進行萃取3.運用情境還原法對課程進行情境化設計4.運用動畫大師進行微課設計5.運用視頻軟件進行后期錄制與剪輯6.掌握微課的制作方法【課程方式】原理講授+實例剖......

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