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【解決問(wèn)題】

在追求企業(yè)績(jī)效過(guò)程中，一旦出現(xiàn)績(jī)效問(wèn)題很多企業(yè)首先覺(jué)得是員工的問(wèn)題。但是，數(shù)據(jù)研究表明只有25%的情況與員工的個(gè)體因素相關(guān)。企業(yè)績(jī)效發(fā)展的瓶頸不僅來(lái)自“人員能力”的不足，更是體現(xiàn)在“組織能力”的不足上（占75%）。早在上世紀(jì)60年代在美國(guó)興起的績(jī)效改進(jìn)技術(shù)從個(gè)體因素與組織環(huán)境因素系統(tǒng)分析組織績(jī)效，從而給組織績(jī)效的提升帶來(lái)了很大的突破。績(jī)能教練®之《業(yè)績(jī)倍增的績(jī)效管理新模型》©首次結(jié)合了績(jī)效改進(jìn)技術(shù)與企業(yè)教練技術(shù)，不僅給到企業(yè)通過(guò)提升“組織能力”來(lái)提升組織績(jī)效的系統(tǒng)方法論，更是結(jié)合了教練技術(shù)，讓各職能部門的管理者在有步驟的對(duì)話流程中，運(yùn)用績(jī)效改進(jìn)的工具和教練輔導(dǎo)話術(shù)啟發(fā)員工的思維，從而輕松提升組織的績(jī)效。

【課程特點(diǎn)】

一、把企業(yè)績(jī)效管理的焦點(diǎn)放在“前置性”的績(jī)效管理

二、學(xué)完后不僅讓學(xué)員成為“績(jī)效專家”，更讓學(xué)員成為“績(jī)效教練”

三、課程內(nèi)容重點(diǎn)探索實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的價(jià)值路徑

四、把企業(yè)績(jī)效管理的責(zé)任主體放在了企業(yè)各職能部門，研究各職能部門如何提升績(jī)效成果的方法論

五、隨堂產(chǎn)出教練成果

【課程優(yōu)勢(shì)】

一、好學(xué)：所有知識(shí)點(diǎn)都用結(jié)構(gòu)化、視覺(jué)化模型呈現(xiàn)，便于吸收和記憶；

二、易用：所有知識(shí)點(diǎn)匹配相應(yīng)的工具、流程和話術(shù)，實(shí)踐中可直接復(fù)制應(yīng)用；

三、有效：學(xué)員用真實(shí)的績(jī)效課題現(xiàn)場(chǎng)演練，即可現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)證績(jī)效改進(jìn)成果。

【課程收益】

一、組織收益：

1.以拿到績(jī)效成果為導(dǎo)向，隨堂解決組織最關(guān)心的績(jī)效問(wèn)題并拿到成果；

2.找到實(shí)現(xiàn)組織績(jī)效的關(guān)鍵路徑(價(jià)值鏈)，以最小的代價(jià)達(dá)成組織績(jī)效；

3.針對(duì)組織核心績(jī)效目標(biāo)可以做到前置性的問(wèn)題管理，可以預(yù)見(jiàn)成果；

4.企業(yè)可以實(shí)現(xiàn)不靠增加投入，不依賴員工個(gè)人來(lái)實(shí)現(xiàn)組織績(jī)效提升。

二、個(gè)人收益：

1.學(xué)習(xí)系統(tǒng)的績(jī)效改進(jìn)模型和工具，可以高效提升部門的績(jī)效水平；

2.系統(tǒng)學(xué)習(xí)教練下屬提升績(jī)效的流程和話術(shù)，輕松做到績(jī)效管理；

3.快速解決部門或者員工的績(jī)效問(wèn)題，從而打造一支高績(jī)效團(tuán)隊(duì)；

4.通過(guò)績(jī)效改進(jìn)技術(shù)與教練技術(shù)，賦能員工實(shí)現(xiàn)組織績(jī)效，解放自己。

【課程大綱】

一、績(jī)效管理的新定位

1.中國(guó)企業(yè)績(jī)效管理的3大挑戰(zhàn)

2.績(jī)效管理的新定義

3.企業(yè)績(jī)效管理者的4大角色

4.績(jī)效管理的4大核心命脈點(diǎn)

課堂練習(xí)：區(qū)分績(jī)效管理的4大核心命脈點(diǎn)

5.績(jī)效追溯系統(tǒng)：探索影響組織績(jī)效的20項(xiàng)核心要素

6.介紹績(jī)效管理新模型（績(jī)效管理的閉環(huán)模型）

二、理清組織目標(biāo)

1. 組織的金字塔目標(biāo)系統(tǒng)講解

戰(zhàn)略目標(biāo)：是制定企業(yè)發(fā)展進(jìn)程的核心

績(jī)效目標(biāo)：是驅(qū)動(dòng)組織戰(zhàn)略的堅(jiān)定力量

行動(dòng)目標(biāo)：是支撐團(tuán)隊(duì)績(jī)效目標(biāo)的基礎(chǔ)

2. 戰(zhàn)略解碼的3大原則及策略

縱向支撐 —— 下一層級(jí)目標(biāo)需支撐上一層級(jí)目標(biāo)

橫向協(xié)同 —— 同層級(jí)目標(biāo)之間需要相互關(guān)聯(lián)協(xié)同

全面均衡 —— 戰(zhàn)略解碼需均衡的4緯度(BSC模型)

戰(zhàn)略解碼案例分析：某上市公司的戰(zhàn)略解碼案例探討

3. 制定績(jī)效目標(biāo)的原則——SMART工具

【S】具體：具體指向的２大內(nèi)容

【M】可衡量：設(shè)定衡量標(biāo)準(zhǔn)的５大技巧

【A】達(dá)成共識(shí)：達(dá)成共識(shí)的３步方法

【R】相關(guān)性：績(jī)效必需相關(guān)的４大緯度

【T】時(shí)間期限：時(shí)間界限的制定技巧

4. 學(xué)習(xí)描述績(jī)效目標(biāo)的語(yǔ)言公式

5．課堂演練

三、設(shè)計(jì)績(jī)效路徑

1. 績(jī)效目標(biāo)的性質(zhì)

2. 設(shè)計(jì)績(jī)效目標(biāo)路徑（績(jī)效價(jià)值鏈）的方法

3. 課堂實(shí)踐演練

四、界定績(jī)效差距

1. 問(wèn)題的定義 : 目標(biāo)與現(xiàn)狀之間的差距

2. 精準(zhǔn)“預(yù)見(jiàn)”問(wèn)題的2大技巧

3. 課堂實(shí)戰(zhàn)演練

五、挖掘績(jī)效根因

1. 常用的原因探索工具的5大挑戰(zhàn)

2. 直接探索根因的績(jī)效根因追溯系統(tǒng)

3. 課堂實(shí)戰(zhàn)演練

六、設(shè)計(jì)行動(dòng)方案

1. 探索“預(yù)見(jiàn)”成果的干預(yù)措施的技巧

2. 設(shè)計(jì)高效行動(dòng)方案的技巧

3. 課堂實(shí)戰(zhàn)演練

七、激發(fā)有效行動(dòng)

1. 如何落地員工的有效執(zhí)行？

2. 學(xué)習(xí)績(jī)效管理模型 —— PEPS績(jī)效管理模型

八、學(xué)習(xí)總結(jié)

1.課程復(fù)盤與總結(jié)

2.小組分享學(xué)習(xí)收獲

3.優(yōu)勝小組評(píng)選

金老師

美國(guó) SOFIA UNIVERSITY MBA；NLP Psychology Coach (ABNLP) ，NASA-4D卓越團(tuán)隊(duì) 認(rèn)證教練/導(dǎo)師 ，國(guó)家高級(jí)人力資源管理師，英國(guó)人才量化管理分析師，曾任某外資集團(tuán)公司中國(guó)地區(qū)副總裁，著有暢銷書籍《績(jī)效教練》、《教練型管理者》。金老師擁有豐富的集團(tuán)公司運(yùn)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)，曾就職于跨國(guó)外資集團(tuán)公司中華地區(qū)副總，擁有8年跨國(guó)公司運(yùn)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)，在教練式企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理 、教練式績(jī)效體系建設(shè)、教練式組織績(jī)效賦能、教練領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)等方面有著豐富的理論和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，是企業(yè)《績(jī)效》和《領(lǐng)導(dǎo)力》領(lǐng)域真正成功的實(shí)踐者。

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在線報(bào)名：業(yè)績(jī)倍增的績(jī)效管理新模型(上海)

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